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事物的两面性议论文2篇

时间:2018-10-09 来源:议论文 点击:

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(1) [事物的两面性议论文]作文讲评《我的小铅笔》(一)


  讲一个二年级的孩子的作文,题目叫《我的小铅笔》:
  我的铅笔
  广州2年级甘泉(43群广州-泉妈)
  我有一支小铅笔,是爸爸妈妈在我一年级上学期买给我的。它是细长的圆柱体,红黑相间。末端附有一块红色的橡皮,橡皮外面包着的铁皮是银色的,就像戴着小红帽的钻头。
  我的小铅笔写字非常流畅。它已经跟随我快两年了,变得非常短了,但我还是舍不得扔掉它。因为一看见它,我就想起了刚上学时候的情景,它包含着爸爸妈妈对我的期望。
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  再来看一下妈妈的感言及作文的背景。
  妈妈感言:孩子告诉我今天的作文题目是介绍一种文具。我问他想写什么,他说写铅笔。我就提醒他,铅笔从哪里来的?他说:爸爸妈妈买的。我说铅笔是什么形状的?颜色?长度?它写字好不好写?关于小铅笔有没有什么故事?他说:故事倒没什么故事,但是我对它有一种说不出来的感觉。我说:是不是一看到它就想起来刚上学时候的情景?他连连点头。然后就加了一句:它包含着爸爸妈妈对我的希望。然后儿子一气呵成把作文写好了。看完之后我也很感动,甚至有点想流眼泪。
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  我们还是老样子,先来分析结构。本文的头——我有一支小铅笔,是爸爸妈妈在我一年级上学期买给我的。本文的脚——因为一看见它,我就想起了刚上学时候的情景,它包含着爸爸妈妈对我的期望。中间的部分,就是本文的身子。
  我们先来说头。作文的题目是《我的铅笔》,所以本文开门见山就写了:我有一支小铅笔,是爸爸妈妈在我一年级上学期买给我的。这样就是直奔主题,开门见山。直奔主题对于新学习作文的孩子来讲,最大的益处就是避免“跑冒滴漏”。主题是“铅笔”,那头一句话里就要有铅笔;如果做不到头一句话里有,那就在头三句话里做到;如果做不到,搞不好,铅笔就成了钢笔、圆珠笔、毛笔了。开门见山是文章的正法,需要大家注意。所以在本文中,孩子有这个意识是难能可贵的。关于开门见山,我们基本上是每课必讲,今天上午我们讲的《假话国王》也讲到了这个问题。
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  再来看中间的身子,是以两个对称段的形式展开的。一个对称段写的是新笔,一个对称段写的是用过的旧笔。这就体现了一个技法,我们称之为“写黑以白、写热以冷、写旧以新”。这是一个非常重要的技法,如果没有学会和掌握这个技法,可以说那就是根本不会写作文。
  理上讲,我们知道,一个事物不会单独存在的,一个事物总会有它的两面性。有好就有坏,有高就有低,有冷就有热,有方就有圆,有荤就有素,有大就有小。因此,我们把这个对比写出来,就会更加突出作文要表达的效果。
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  我们在《作文,多大点事儿——提高篇》中,将这一技法单独成章,进行了重点介绍与讲解。比如,在《作文,多大点事儿——提高篇》中有一篇作文叫《话说故宫》。我们平时看到的故宫总是正面的,是雄伟的,但在本文中,小作者就运用了“写大以小、写正以反”的技法,写出了一个水中倒映着的故宫。再比如还有一篇作文,题目叫《游古城西安》。但是这篇作文的小作者不是很喜欢“老古董”,所以在本文中,小作者换了一个角度,写的是古城新貌,用现代化的城市建筑来描写古城西安。
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  今天上午我们讲的《假话国王》,也体现了“写美以丑”这一技法。在《作文,多大点事儿——基础篇》中,我们特意讲解了张恨水的两篇文章:一篇叫《冰雪北海》,作者就采用了一个“写冷以热”的技法,冰雪本是冷的,但作者却写出了热的氛围;另一篇叫《清凉古道》,作者“写清凉以热闹写古道以新貌”。希望大家回去认真地学习、体会这一技法,去学习刚才我们提到的这几篇作品。
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  所以我们讲,在本文中孩子能够运用“写新以旧”的技法,实在是难能可贵,作者是有相当功夫的。那么这样的一个“写黑以白”的技法,对于刚学习作文的孩子,除了能够让文字的效果突出以外,更重要的是,这是一个思维的训练,也是一个增加字数的技巧。
  现在春天到了,孩子们爱写春天的一处景色,比如说公园一角,如果我们学会并掌握了这个技法,我们就会眼光开阔,逆向思维,可以“写春以秋”,稍带几笔来写一下秋天这个公园是怎么样的。
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  再比如,孩子们写“我的妈妈、我的爸爸”这样的作文,不必一味地去写我的妈妈美丽又大方,也不必一味去写我的爸爸威武又雄壮。我们还可以写一写我的妈妈在美丽又大方的背后,还有一些母老虎、母夜叉的特性。我们还可以在写我的爸爸威武勇猛的背后,来写几笔“男儿有泪不轻弹,只是未到伤心时”的儿女情长,这样就显得立体丰满,厚重多样。
  当我们吃着烤肉烤鸭的时候,我们不妨忆一忆红米饭南瓜汤;当我们写很开心的时候,不妨写一点兴尽悲来;当我们跌了一跤,准备嚎啕大哭的时候,不妨回忆一下好吃好玩的事情……这样对比着写,逆向着想,文章就能生动,对比就会强烈,字数就会增加。
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  我们要讲的第三点,在本文中,孩子最大的亮点,不在于把铅笔写得如何,而在于写出了铅笔的故事。大家手里如果有《作文,多大点事儿——实战篇》这本书,一定要好好看一下书中128页的《苹果》,这篇作文当时的讲解,让无数的妈妈与孩子受益,简单的观点是:写苹果不能只是写苹果的外形,而是要写出苹果的故事。同理,写铅笔,不能简单地写铅笔的外形,而要写出铅笔的故事。可以讲,从来没有一篇好作文是单纯写景的,也不会有一篇好作文是单纯写情的,好的作文总是景中有情,情中有景,寓情于景的。比如,我们最为熟悉的一篇文章《岳阳楼记》。
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  昨天在E度论坛上,有一位妈妈提了一个这样的问题:老师,我孩子在小升初择校考中遇到的作文题目是《我的际/机遇》,孩子写的是一次去西岭雪山游玩,遇上下大雪了,领略了美丽的雪景什么的,算不算跑题了?
  我的回答是:题目应是《我的机遇》吧?如果没有理解错的话,您是在问:这样一个写风景的游记是不是有跑题之嫌?问题的本身不在于孩子是不是写了一个游记,写了一个风景。而在于这个游记或是风景,是不是足以来说明“我的机遇”。
  在《作文,多大点事儿——基础篇》中,我们谈到:字词要为句服务,句要为段落服务,段落要为主题服务。所以您谈到的问题关键不在于是不是写的风景,而在于这个风景是不是为主题思想服务。
  您可以看一下《岳阳楼记》或是《小石潭记》(游记),这两篇文章大量的笔墨都用在风景上,但这一切,都是为中心思想服务的。
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  所以,在本文中孩子最大的亮点,不是单纯地写景,写铅笔的外表、长相、样貌,而是写出了铅笔背后的故事与情感,这是最大的亮点。
  为了让大家更好地汲取,我们来看一下《苹果》这篇作文,先看妈妈的感言:
  在群里听非常老师的课,我可能是受益最大的一个。自从学了“六根六尘”之后,我自以为秘籍在手,在暑假就让孩子用“六根六尘”写作文,每天一篇。孩子选择每天写一种水果。第一天写的还凑合,后来写的连凑合都不算了,基本是逮住一个物品从六个方面描写一下就完事。在一次聊天时,我求教于非常老师,老师当时没说什么,后来却专门抽了一个晚上,确认我在听课后,在群里边讲边亲自写了一篇《苹果》,我看了恍然大悟:原来写苹果是要写苹果的故事。儿子看了老师写的《苹果》说,要这样写,我也会。儿子想了一会又说:“可是,我没有老师的这些经历。”我就提醒他,我们家发生的关于苹果的一些小事,儿子也恍然大悟,奋笔疾书起来。
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  我们再来看孩子重新写的作文《苹果》:
  苹果
  苹果是一种很普通的水果,物美价廉,家家都买得起,一年四季都吃得到。但是在我心中,苹果代表着我们家的欢乐,有许多幸福的记忆。
  关于苹果,记忆中最有趣的事是写苹果。几年前,老师让我写一篇关于苹果的作文,妈妈为了让我写好,特意千挑万选,给我买了个又大又红的苹果。这个苹果像一个小皮球那么大,红得发紫,而且有一股浓浓的香味。为了让我描写动态的苹果,妈妈将苹果在餐桌上滚来滚去,突然“啪嗒”一声,苹果掉在了地上,摔成了好几瓣。我和妈妈吃了一惊,看看地下的碎苹果,又看看对方,不由得开怀大笑。这次写苹果写出了出乎意料的乐趣,事后想起还会不由地暗笑。
  有一次削苹果的经历也让我经久难忘。当时,妈妈教我削苹
  果,妈妈削出来的皮又薄又长,中间不断。我学了半天,可是削出的皮,又厚又总是断,像在苹果上挖沟。最后,我生气地把刀子和苹果使劲一拍,不学了!这时,妈妈说:“儿子,你看,我给你变个魔术。”妈妈将苹果横着放在桌上,从上往下一切,我惊奇地发现,原来苹果核是一个漂亮的五角星,褐色的,每个角都是细细的、尖尖的。我来了兴趣,一连将几个苹果都横着切开,发现都是漂亮的五角星。原来苹果核的形状是这么美啊,怪不得西方将苹果称为“智慧之果”呢!苹果的五星之心让我久久不能忘怀,原来一直被当作垃圾的苹果核,也有如此内在的美丽。
  苹果还代表着一份温馨,苹果时时给我们带来欢笑,即使病中也不例外。有一次,我感冒了,还没好利索,妈妈又病了。晚上,妈妈躺在床上,对我说:“儿子啊,妈妈真难受。”我听了,故意跳起舞来,做出幸灾乐祸的样子。妈妈气得笑,爸爸也笑。爸爸让我给妈妈削苹果。我拿来苹果和水果刀,然后又拿来一个袖珍的垃圾盒。妈妈惊讶地说:“儿子,你是要用垃圾盒来给我盛苹果?”我“扑哧”笑了,笑得咳了起来。边咳边说:“什么呀,我是用它来盛苹果皮。”我削好皮,用牙签一口一口地喂妈妈,还不时地馋爸爸,室内一片欢笑,十分温馨。这件事让我印象深刻。很长时间,看到苹果,我就会想起那天的欢声笑语,我觉得只要乐观大度,生活就充满欢笑。
  虽然世界上有许许多多珍贵的、奇异的水果,但我最喜欢的还是苹果,因为它不仅是一个水果,还承载着许多欢乐,给我许多启迪。
  就此,我们再说一个额外的话题。有些妈妈会评论自己孩子的作文立意不高、思想性不强。好像每一个孩子都要成为哲学家一样,要有深邃的思想。仿佛没有深刻的思想,孩子就不能写出好作文,这是对作文的一个误解。对于刚学习作文的孩子来讲,不要讲什么思想性。小孩子别说思想性了,就是思想两个字,他们都未必能理解,能写出什么思想性。所以,我们要讲故事性,有了故事性,就必定有思想性。思想性是建立在故事性的基础上的,没有故事,思想就是一句空话,没有故事的作文,思想性就是一具空壳。要让孩子从故事性入手来写作文,就必定具备了思想性,希望大家一定要明白。不要让孩子成为思想家,不要成为哲学家,要让他们成为讲故事的“话家”。
  下面我们就针对本文,进行一些提升。
  再来看一下原文:
  我的小铅笔
  我有一支小铅笔,是爸爸妈妈在我一年级上学期买给我的。它是细长的圆柱体,红黑相间。末端附有一块红色的橡皮,橡皮外面包着的铁皮是银色的,就像戴着小红帽的钻头。
  我的小铅笔写字非常流畅。它已经跟随我快两年了,变得非常短了,但我还是舍不得扔掉它。因为一看见它,我就想起了刚上学时候的情景,它包含着爸爸妈妈对我的期望。
  我们在发现孩子的亮点,扩大孩子的亮点的基础上,进行一些提升:
  我有一支小铅笔,是爸爸妈妈在刚上学的时候买给我的。
  刚买来的时候,它有细长俊俏的身子。它穿的外衣红黑相间,像小斑马的纹路。在它的头上戴着一顶高高的帽子,那是一块红色的橡皮。铅笔的小红帽上还箍着一条银色的铝皮,像是顶着一顶王冠。显得精神抖擞、王(霸)气十足。
  我的小铅笔写字非常流畅。它已经跟随我快两年了。它伴随着我,写出了一行行的字,做出了一道道的题。但现在它变了。美丽的黑白相间的外衣,显得有些陈旧;小红帽子不再高高耸起,现在看上去,帽子歪歪的、短短的;那顶银色的王冠也失去了光泽,有些坑坑洼洼。它变得又小又丑,又短又朽。
  但我还是舍不得扔掉它。因为一看见它,我就想起了刚上学时候的情景,它包含着爸爸妈妈对我的期望。

(2) [事物的两面性议论文]2003年高考重庆满分作文:猛虎与蔷薇_1500字


  (重庆考生)
  “名山大川,小桥流水,可悦人目;蝉吟虫唱,风声雨声,可愉人耳;涛走云散,潮涌星移,可启人思;珍器古玩,诗文书画,可怡人情。”这斑斓绚丽的事物,给了我们最直观的认知。
  高山流水,天涯毗邻,给了我们知己的感动;相濡以沫,举案齐眉,给了我们爱人的感动;合家欢乐,天伦之乐,给了我们家的温馨。这何尝不是感情的体会?
  英国当代诗人西格里夫曾写过一行不朽的绝唱“我心里有猛虎在细嗅蔷薇。”这说明人拥有两面性:感性和理性。感情亲疏是感性的,对事物的认知是理性的。从历史的源头漫步到现代,我们人类便在感性与理性之间演绎着动人的人生哲学。
  我们往往因过分亲近或疏远某个人,而使我们对事物的认知蒙上了一层稠密的感性云雾。子曰:“仁者见仁,智者见智。”对事物的认知,因个体差异而不同,这是必然的,但如果因此而悖驳事物价值的唯一性,这是荒谬的。楚国国君不就是因为听取爱妃谗言而使屈原因直谏而放逐吗?夫差因此而丧国。历史中有太多太多这样的昏君,有太多太多这样的历史闹剧。
  当然,也有看穿迷雾而感悟觉醒的人。邹忌说:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客人美我者,欲有求于我也。”他运用这琐事中的感悟,成功地说服了齐王广开言路。
  其实,对事物的感知也需要感情的柔化。正如棱角突兀的坚石需要柔水圆润,奇伟雄丽的火山需炽热融化为岩浆,这样才能在逆境中“柳暗花明又一村”。亲情留予我们关怀,给予我们安慰,当我们对事物越发亲近,我们的认知就越发深刻。纣王曾问云中子:“先生何处而来?”答曰:“公似白云自在,意如流水任东西。”纣王发难,“云散水枯,君归何处?”答曰:“云散皓月当空,水枯明珠出现!”正是这种对于自然的无限亲切,才孕育了博大的旷达的人生哲学。
  然而真正的大智慧,是兼容二者的。庄子便是这棵享有阳光同时设下树阴的哲人之树。他妻子死后,他大哭须臾,后又会心的笑了起来。正是这种感情亲疏和对事物的认知的完美结合,成就了他物我合一,无所依赖的无我哲学。
  用感性赋予理性以灵性,用理性铸造感性的肌骨。山高月小,落花流水,当我们寄以情思,这种认知也富有哲理。鹰击长空,鱼翔浅底,这种认知也可勾起我们奋斗的冲动。
  在感情亲疏面前,我愿做一株蔷薇;在事物的认知上,我愿是一只猛虎,用理性的心细嗅感性的芬芳。
  点评:读这篇文章,似一位长者在叮嘱后辈,似一位智者在启迪“凡人”,娓娓道来,侃侃而谈,令人心悦诚服。文章以当代英国诗人西格里夫的不朽诗句中的两个并列又不协调的意向作为标题,含蓄地表明了自己的观点。开头两段,一连串的精致的对偶与排比句,行云流水般地引出了“感情”、“认知”这两个关键词,然后层层深入,围绕两个关键词及其关系谈古论今;理性思考中,充满了辩证的色彩。“用感性赋予理性以灵性,用理性铸造感性的肌骨”,这种高度概括而又富于哲理的句子是何等的精妙!作者语言表达能力之强,思考的程度之深,在此得到了充分的体现。而结尾处对文题的照应,对全文观点的形象的总结,又大放异彩,不能不再次称妙!
  台湾着名诗人余光中先生1952年写过一篇《猛虎与蔷薇》的文章,文中这样写道:“英国当代诗人西格夫里·萨松(SiegfriedSassoon1886——)曾写过一行不朽的警句:‘Inmethetigersniffetherose。’勉强把它译成中文,便是:‘我心里有猛虎在细嗅蔷薇。’”考生的文章,定是受了余先生文章的影响。

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